2016.11.09
本社企由臺北市政府產業發展局「105 年度臺北市社會企業推廣服務計畫」支持輔導
教育的目的，應當是讓我們成為一個更好的人。「當富人有錢有權，給自己的孩子最好的，窮人則沒辦法。我們想讓每個孩子在 3-6 歲的黃金時期都能享受到優質的學前教育，受教品質不因家庭經濟狀況而異……」 在 IMPCT 會議室裡，加拿大籍 CEO 史泰磊（Taylor Scobbie）一臉嚴肅的說道。談起他帶領的團隊和極欲解決的社會問題，其堅定的語調與絕佳的說服力，與訪問剛開始的一派輕鬆判若兩人。
「若始終無法改變貧民窟、低收入戶的學前教育環境，當孩子進了小學後，有較大的機率會跟不上生在富裕家庭的同儕。最後可能因為家中經濟落後，因而跟不上學業，之後輟學、滋事、犯罪、被幫派吸收的機率相對較高，進而造成某種惡性循環。」陳安穠是 IMPCT 4 位創始人中唯一的女性臺灣人。採訪當天，她有條不紊的說起學前教育對人生的深遠影響，我腦中浮現的則是 IMPCT 官網上所載，他們在中南美洲薩爾瓦多建立第一所 PLAYCARE（玩安幼兒園）的圖文報導。走進社區、做短期志工服務已屬不易，願意付出，針對開發中國家的幼兒托育困境找出並推行一種永續、雙贏的模式，究竟要有多大的決心？
2015年獲得霍特獎世界冠軍的 IMPCT 4 位創辦人與柯林頓合影。左一為史泰磊（Taylor Scobbie），右一到右三分別為：陳安穠、艾安禮（Andres Escobar）、潘方砥（Juan Diego）。圖片來源／IMPCT 粉絲團
2015年獲得霍特獎世界冠軍的 IMPCT 4 位創辦人與柯林頓合影。左一為史泰磊（Taylor Scobbie），右一到右三分別為：陳安穠、艾安禮（Andres Escobar）、潘方砥（Juan Diego）。圖片來源／IMPCT 粉絲團
「家長支付與過去相同的學費，卻讓孩子享受到更優良的教育品質。」陳安穠溫煦堅定的笑言道。這句話讓我對這個來自政大商學院、並於 2015 年榮獲霍特獎（Hult Prize）世界冠軍的社企創業團隊有了不一樣的看法。在桂冠的嘉勉後，這個榮耀多元文化價值的團隊能在激勵人心的創業比賽後，讓信誓旦旦的口頭計畫紮根茁壯、開花結果嗎？在臺灣、中南美洲與南非的新據點，IMPCT 是否能順利打破重重語言、文化、法規的隔閡阻礙，創造雙贏，還給孩子平等的人生起跑點？
採自大地果實，推動孩子未來
政大 IMBA 起家的 IMPCT 其實是個「雙贏教育投資平臺」，其營運並不依賴大企業捐款，而立基於積少成多、積沙成塔，人人出資、你我均為學校創辦人的概念。「薩爾瓦多、瓜地馬拉及臺灣都有很好的、世界級的咖啡，我們向農夫購買他們生產的咖啡生豆，請業界大師烘焙，自己包裝行銷，產生更高的商品價值。不僅不用受中間商剝削，還可將利潤全數回饋到當地孩子身上。」說到薩爾瓦多的成功範例，安穠侃侃而談：「每個玩安幼兒園（Playcare）的據點，都有一款相對應的咖啡商品，訴說著他們的故事。從專業師資培訓、硬體設備改善，到當地托育機構的合法化，一步步，孩子們在更好的環境裡學習，忙碌的家長也能更安心工作。」
「我們薩爾瓦多的第一個 Playcare 學校就設在高犯罪率的貧民窟社區裡，當地居民其實一開始對我們有很高的緊戒心，但一段時間後，家長們看見孩子明顯的轉變，甚至有人還感性地說：『感謝上帝，把 IMPCT 帶到我們身邊。』」
瓜地馬拉PLAYCARE
當然，他們也深知，因文化與經濟水平的差異，不能把開發中國家的模式直接複製到臺灣或其他地方。
「我們實地拜訪了很多偏鄉地區，也做了實地考察。有次去新竹的部落採訪，詢問當地人，說想做些事情改善孩子們的教育，可以怎麼幫忙？剛好那個被採訪者是個水蜜桃農夫，他說，雖然距離山下車程 25 分鐘的地方就有間幼兒園，但家長多有農事要忙，難以配合學校的上下課行程接送小孩。因此若有預算讓他們可以購買娃娃車並且請司機接送孩子，就有幫到他們了。」
這個小故事是 IMPCT 如今推行「採自大地果實，推動孩子未來」計畫的靈感來源。他們向部落農夫購買小顆不易賣出的水果，並與知名果醬品牌合作、製作 IMPCT 果醬。為了可以直接面對人群、分享教育理念及學前教育的重要性，每週日在四四南村的簡單市集，IMPCT 也總是在那裡與大家分享一路走來的故事。
IMPCT 團隊在四四南村擺攤，圖中為與各據點玩安幼兒園相對應的 3 款咖啡商品。圖片來源／IMPCT 粉絲團
IMPCT 團隊在四四南村擺攤，圖中為與各據點玩安幼兒園相對應的 3 款咖啡商品。圖片來源／IMPCT 粉絲團
向下紮根的文化使命
歷經部落與都會參訪後，IMPCT 發現，都會原住民有很大的托育及文化認同需求，因此當有機會提及如何解決這個社會問題時，便很快受到北市府的認同。因而進一步協辦臺北市原民會的「原住民族假日托育計畫」。此計畫讓 3-6 歲的孩子在豐富有趣的多元文化課程中學習原住民族語文化，也特別設計了創意想像課程，讓孩子的想像力可以發揮到極致。
「孩子的創造力本來就天馬行空，在我們的創意想像課程中，會讓他們藉由聽到的風聲或毛毛蟲等大自然的事物，練習表達自己。老師們不會制式化的告訴小朋友毛毛蟲、風聲應有怎樣的形狀或聲音，而是讓他們自由發揮。所以，這與一般的才藝課又不太一樣。」創意想像老師 Lisa 解釋道。
原住民族假日托育計畫的族語課。圖片來源／IMPC 粉絲團
原住民族假日托育計畫的族語課。圖片來源／IMPCT 粉絲團
安穠也補充道：「父母跟我們分享，小朋友回去後會開始唱族語歌，並跟爸媽說族語，這些都讓父母親開始反省並激勵自己也要學會族語。甚至有家長反映，小孩參加課程後變得比較開朗。IMPCT 也在每週的課程末了加入親子互動課，希望藉此提供平日忙碌的家長與孩子互動的機會。」
「等他們上了小學，也會自己要求學校要上族語課，這樣一來便能達到我們文化紮根的目的。孩子們能因此找回自己的語言、文化且更認識自己。」你一言我一語間，顯見 IMPCT 夥伴的滿腔熱情。
更好的學前教育，更大的影響力
「身為 CEO，你如何帶領這個國際新創團隊？」面對提問，Taylor 微一沉吟，只道：「不會死板的分配工作，說早上、下午需完成什麼。我要他們丟出想法、與他人討論，最後做出自己也滿意的成果。」這種傾向北美、著重自我表達的行事風格，完全反映在 IMPCT 臺灣總部的工作環境裡。
IMPCT 創辦人與員工合影於臺灣總部。圖／IMPC 提供
IMPCT 創辦人與員工合影於臺灣總部。圖／IMPCT 提供
擁有十多年 IT 經歷、來自宏都拉斯的發起人潘方砥（Juan Diego）則誠摯的說：「拿國家的獎學金來臺灣留學，原本希望歸國後改善家族企業的環境，讓大家過的更好，但 IMPCT 翻轉了我的人生。它甚至在中南美洲發酵，當地許多國家政府在知道 Playcares 後，也開始撥預算、做計畫。我們之所以想推行 Playcares，就是希望把學得的知識回饋給成長的地方。」抱著這樣的初心，從中南美洲來到臺灣的潘方砥說得話不多，卻鏗鏘有力的一語道盡 IMPCT 的過去、現在與未來。
